Fazendo Comuns na escola:Vamos falar sobre o recreio!

As professoras discutem o recreio

“Você entende que é direito da criança ter professor, antes mesmo do recreio?” Deparamo-nos com esta pergunta em uma roda de conversa com professoras¹ do ensino público municipal carioca quando discutíamos como elas viam a questão da falta de recreio nas escolas. O impacto desse questionamento nos levou à reflexão, trazida pelo presente editorial, que discute as perspectivas das docentes acerca do recreio como pauta política das crianças. Entendemos que a participação delas no cotidiano escolar está intrinsecamente ligada às possibilidades de se efetivar o recreio das crianças nas instituições públicas de ensino. Neste sentido, a existência do recreio nas escolas, enquanto um espaço de liberdade e recreação infantil, está condicionado ao modo como as docentes compreendem a importância desse momento na experiência escolar da criança. O presente editorial deseja discutir, antes de tudo, a conjuntura de interesses e poderes que perpassa a oferta do recreio nas escolas e como esses se articulam ao exercício da docência no ensino público brasileiro. Ele se baseia no trabalho que desenvolvemos com as professoras ao longo do projeto de pesquisa Fazendo Comuns, tendo em vista que a oferta do recreio escolar depende de como as professoras compreendem sua importância na vida escolar da criança.